quarta-feira, 17 de março de 2010

quarta-feira, 16 de setembro de 2009

Dasabafo de uma professora

Sempre penso em escrever, na hora de escrever fico pensando, pensando... travo e desisto... Li este texto da Prof. Marta Vanelli e fiquei com ciúmes (sem maldade) pois já há muito tempo queria ter escrito sobre o assunto, então estou publicando o artigo sem consultar a professora que escreveu mas acredito que todos os catarinenses e brasileiros deveriam saber mais como as coisas funcionam verdadeiramente as ações(políticas) dos nossos governantes. Boa Leitura!!! Se acharem interessante façam comentários.

Programa Atividades Curriculares Complementares
Marta Vanelli*
Sempre lutamos e continuamos lutando por uma escola pública de qualidade para todos e pela universalização do atendimento da educação infantil e do ensino médio. Lutar pela qualidade, é lutar por gestão democrática, pela permanência do aluno na escola, por boas condições físicas das escolas, pela construção coletiva do projeto político pedagógico, por melhores condições de trabalho e de salário para os profissionais da educação.

O ano letivo iniciou em fevereiro e o governo contratou em caráter temporário mais de 50% de profissionais em relação ao quadro efetivo para atender a demanda da matricula, em torno de 15 mil profissionais.
Estamos em setembro, faltando menos de 30% do ano letivo e o governo lança o programa de Atividades Curriculares Complementares para poucos alunos da rede. Perguntamo-nos, para que e para quem serve este programa? Em que escola ou em que comunidade escolar foi discutido? Qual seu objetivo ou com que intencionalidade foi lançado? É meramente para marketing, se não é, porque não discutiu este ano para implementar em 2010?

Algumas observações são necessárias:
1 – A rede pública estadual tem 446.117 alunos matriculados nas séries finais do ensino fundamental e ensino médio, o programa vai atender 62.378, um percentual de 15,2%
2 – Na lei do Piso Salarial Profissional Nacional, não cumprida pelo governo, foi aprovado aumento do tempo destino para hora atividade na jornada dos profissionais do magistério e o Governo de Sc foi um dos que assinaram ADI - Ação Direta de Inconstitucionalidade com o argumento que teria que contratar mais profissionais e assim aumentaria a folha de pagamento da educação. Com este programa será necessáriocontratar mais profissionais e agora pode contratar? Não vai onerar a folha de pagamento? Que digam isso aos ministros do STF antes do julgamento de mérito da ADI.
3 - A escola está executando seu projeto político pedagógico desde fevereiro e agora o que estas atividades vem complementar o processo ensino aprendizagem do aluno, qual relação do conteúdo dos alunos com a oficina de final de ano, qual relação da oficina com o PPP da escola? Qual relação deste professor contratado, faltando menos de três meses para terminar o ano letivo, vai ter com os professores que estão na escola desde fevereiro, fazendo seu trabalho em condições completamente precárias e com baixo salário.
4 – Em 2010, as escolas vão continuar oferecendo estas oficinas? Na matricula de dezembro o aluno vai ter a opção de oficinas para ele freqüentar a partir de fevereiro? As escolas podem oferecer diversas oficinas e o governo garante a estrutura física e material pedagógico, como piscina, teatro, salão para dança, para música, laboratório de línguas, etc.

A comunidade escolar e a sociedade civil catarinense estão discutindo a educação na Conferencia Nacional de Educação, onde mais de 25 mil pessoas participaram da etapa municipal em todos os municípios, mais de 8 mil estão participando das etapas regionais e mais de mil pessoas participarão da etapa estadual em outubro. A margem de todo este debate vem os programas temporários sem a garantia de continuidade, elaborados em gabinetes sem a participação da comunidade, com objetivos escusos e sem contribuir para o processo ensino aprendizagem. Tem dinheiro sobrando e estão “arranjando” uma forma de aplicá-lo, só pode ser esta a justificativa.
A Educação não pode mais ficar a mercê de políticas personalistas, temporárias, escusas e sem preocupação com o processo ensino aprendizagem das escolas.

Professora da Rede Pública Estadual
Diretora CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação
Conselheira do Conselho Estadual de Educação SC
Coordenadora CONAE - Conferencia Nacional de Educação em SC
RG 691.791 tel 9961 6113 martavanelli@hotmail.com

segunda-feira, 30 de março de 2009

"Crise econômica Globalizada"



Entenda como essa bagunça financeira começou. E avise que esta apenas começando...

Competência:
Construir argumentação.

Habilidade:
Contextualizar os eventos registrados e compreender a importância de fatores sociais, econômicos e políticos.
Turmas de Terceira Séries ( 301,302,303,304,305 e 306) de Ensino Médio.

1 - Reunidos os alunos em grupos para leitura e análise do texto.
2 - Confecção de painel para apresentação em sala.
3 - Apresentação do painel em sala.

"O Capital de consolida e muda de mãos"

Texto do livro didático História - Uma Abordagem Integrada de autoria de: Nicolina Luiza de Petta, Eduardo Aparicio Baez Ojeda e Luciano Delfini. Pgs. 122,123 e 124.
Sobre o sugimento de novas potências econônimas: Inglaterra e Holanda. A consolidação do capitalismo e do poder internacional das novas potências fazem parte de um contexto histórico que é minuciosamente analisado. Conforme o sociólogo alemão Max Weber no livro A ética prostestante e o espírito do capitalismo, Reforma Protestante influenciou a consolidação do capitalismo. Naquele momento, o catolicismo representava um entrave para o pleno desenvolvimento dos negócios capitalistas, pois condenava a usura e o lucro e insistia na aplicação do preço justo.Como o objetivo de toda transação capitalista é o maior lucro possível, a situação da burguesia no mundo católico era delicada; já as religiões protestantes consideravam justo uma pessoa enriquecesse por meio de seu trabalho. Ao valorizar a riqueza oriunda dessas atividades, ao retirar do lucro a condenação religiosa, a ética protestante deu respaldo ideológico-religioso que garantiu a consolidação do capitalismo e acelerou seu desenvolvimento. Outros pontos importantes discutido no texto são: os metais americanos e a revolução dos preços. Porque os preços sobem quando não existe escassez de mercadorias? e Banqueiros e Mendigos

Atividade desenvolvida em grupo com as turmas de Segundas Séries (203,204,205,206,207 e 208) de Ensino Médio.
1a aula- Leitura e Análise do texto.
2a aula - Debate em sala (grande grupo)
3a aula - Producão de texto (máximo de 20 linhas)
4a aula - Postagem do texto neste blog.

sexta-feira, 6 de fevereiro de 2009

Volta ás aulas..








"[Quando lhe perguntaram porque sempre volta ao Brasil, quando podia viver sossegado nos Estados Unidos]
Volto para me aporrinhar. Para responder a esse tipo depergunta. Para ser um dos 5% de brasileiros que pagam imposto de renda. Para perder o apetite ou morrer de indigestão. Volto porque nunca saí daqui."

Tom Jobim

terça-feira, 6 de janeiro de 2009

Férias..



janeiro,férias, tempo de recomeçar os sonhos...

“O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza de seus sonhos”.
(Elleanor Roosevelt)

quinta-feira, 13 de novembro de 2008

O ano em que nasci, aconteceu: